Famílies i docents alerten que la consulta sobre la llengua base afectarà l’alumnat amb necessitats especials
La ràtio marca dos alumnes amb estes característiques per aula, però les noves redistribucions podrien fer augmentar esta xifra
Quan falten menys de vint-i-quatre hores perquè comence la consulta sobre la llengua base als centres escolars, creix la preocupació sobre com afectarà el resultat a l'alumnat amb necessitats especials. Famílies i directors dels centres públics d'infantil i primària critiquen que la consulta faça prevaldre els criteris lingüístics sobre els pedagògics.
La consulta no afecta els centres d'educació especial, però sí l'alumnat amb necessitats especials que estudia en escoles i instituts ordinaris. Concha Serrano, presidenta de l’associació de pares i mares de xiquets amb TDH, APANADAH, ha explicat a À Punt Notícies que les criatures amb trastorn de dèficit d’atenció tenen dificultats d’aprenentatge “i un comportament que pot arribar a ser intens, dens”, raó per la qual necessiten “molt de suport”.
Actualment, la ràtio marca dos alumnes amb estes característiques per aula, però les noves redistribucions, fruit de la consulta, podrien fer augmentar esta xifra “fins a fer coincidir cinc, sis o set xiquets amb necessitats especials”, assenyala Serrano. Això —adverteix— pot fer augmentar les grans dificultats amb què ja es troben els docents a l’hora de donar a estes criatures l’atenció que necessiten i aplicar les adaptacions curriculars.
Una preocupació que comparteixen els directors i directores d'escoles públiques d'infantil i primària, segons ha confirmat a À Punt Notícies Isabel Moreno, presidenta de l’associació ADEP-PV. Consideren que no és possible garantir una atenció a les necessitats especials de l’alumnat quan els criteris d’organització lingüística predominen per damunt dels criteris pedagògics.
La Conselleria d'Educació defensa la consulta i lleva ferro a les preocupacions de les famílies i docents assegurant que, si se supera la ràtio, caldrà estudiar cas per cas. El director general de Política Lingüística. Ignacio Martínez, ha explicat que, si són alumnes que es puguen atendre amb els recursos ordinaris del centre, podrà —en el 80% de les assignatures i en cas que hi haja doble línia— barrejar els grups per a poder atendre’ls. En el cas de l’alumnat amb necessitats, “s’estudiarà cas per cas”.
Esta setmana, l'associació de menors i adolescents amb dèficit d'atenció té previst traslladar la queixa a la Direcció General d’Innovació i Educació Inclusiva.
